Los finales son fundamentales

El segundo punto a trabajar en la formación como jugador es el conocimiento de los finales.

Hay varios argumentos para convencer a todo jugador de que mejorar sus conocimientos en finales va a resultar rentable.
  • Es triste perder puntos en una posición técnicamente ganada, o empatada.

  • La teoría de finales está bastante establecida, y no suele haber grandes avances, por lo que cualquier conocimiento adquirido en esta fase del juego debería servirte para el resto de tu carrera.
Se estima que un candidato a maestro debería conocer en torno a 250 posiciones típicas y sus procedimientos para jugarlas con corrección.

El problema está en conocer cuales son esas 250 posiciones típicas.

En el libro "Dvoretsky's Endgame Manual", el autor indica que "uno debería estudiar relativamente pocas posiciones, las más importantes y comunes, pero debe estudiarlas y entenderlas perfectamente".

Dvoretsky las llama "Precise Positions" y en su libro presenta 213 Posiciones de este tipo, que se indican por estar impresas en tinta azul.

Utilizando las palabras de Dvoretsky: "estas posiciones deben ser memorizadas y servirán como guías una y otra vez para tus partidas".

Yo dispongo de la edición digital de la obra de Dvoretsky, así que la utilizaré como fuente de conocimiento para esas Posiciones Precisas.

Bibliografía sobre Finales en Ajedrez
  • M. Dvoretsky. "Dvoretsky's Endgame Manual" (2nd Edition) Russell Enterprises Inc. (2006). Existe un CD distribuido por ChessBase.

  • D. Barlov y N. Karaklajic "Disculpen las aperturas, los finales son fundamentales (I)" La Casa del Ajedrez (2003)

  • D. Barlov y N. Karaklajic "Disculpen las aperturas, los finales son fundamentales (II)" La Casa del Ajedrez (2005)

  • I. Snape "Chess Endings made Simple". Gambit Publications (2003). Existe una edición es castellano publicada por La Casa del Ajedrez.

Como siempre, cualquier comentario o sugerencia serán bienvenidos.

Un Saludo,

Plumas Envenenadas

Un programa de entrenamiento genérico


En mi búsqueda por consejos de entrenamiento ajedrecístico he encontrado un artículo muy interesante sobre la creación de un plan de estudios sobre ajedrez.


Nuevamente, el artículo está en inglés, así que lo he traducido y comentado para facilitar su uso.

Preparar un programa de entrenamiento semanal para uno mismo suena a tarea fácil. ¿Qué problema puede haber? Veamos, estudio aperturas el lunes, algo de estrategia en el mediojuego el martes, quizás para el miércoles algunos finales, y todo ello aderezado con algunas partidas "on-line" aquí y allí.

Sin embargo, suele ser difícil de cumplir, porque las personas, y los ajedrecistas no somos excepciones, somos reacios a hacer cosas que no nos diviertan. Así que normalmente, en mitad de mi trabajo en aperturas, me suelo encontrar inmerso en un torneo de rápidas en ICC o Playchess.

Y esa falta de disciplina en nuestra preparación ajedrecística es la que hace que nos estanquemos en un rating determinado.

CUALQUIER jugador puede mejorar hasta límites insospechados si aplica un programa sistematizado a su preparación, y es constante en la ejecución de ese programa. De hecho, cualquier jugador, sin que posea un talento extraordinario, puede llegar a un nivel de alrededor de 2200 puntos ELO usando este plan como una guía.

Es un plan de 4 días de estudio que trata todos los aspectos del estudio ajedrecístico junto con partidas rápidas y relámpago de manera regular.
Lógicamente, nuestro objetivo es JUGAR a un buen nivel y esas partidas y su estudio pueden servirnos como retroalimentación de nuestro plan de entrenamiento.

El plan de estudio va rotando en esa programación de 4 días. Una vez que se ha completado el Dia-4 de un ciclo, el siguiente día se estudiaran los contenidos del Dia-1.


Día-1 - SO2, VT1, SG1

Día-2 - VE2, PL1, VT1

Día-3 - SG1, VG1, PL1, VT1

Día-4 - SO2, VE1, VT1

Leyenda:

S = Estudio
V = Resolución
G = Estrategia
E = Finales
T = Táctica
O = Aperturas
PL= Jugar (4x 5min, 3x 10min, 2x 15min games)

# = Unidad de Tiempo

El primer paso en cualquier plan de estudio es conocer de cuanto tiempo se puede disponer para realizarlo. Aquí es donde la variable # entre en juego.

Si, por poner un ejemplo, el jugador dispone de 4 horas al día para estudiar ajedrez, la unidad de tiempo sería 1 hora, ya que cada día contiene 4 unidades de tiempo.

Así para el Dia-1 tendríamos:

Estudio de Aperturas - 2 horas
Resolución de Táctica - 1 hora
Estudio de Estrategia - 1 hora

Por supuesto, muy poca gente dispone de 4 horas libres para dedicarlas al estudio del ajedrez. Si dispones de 1 hora al día, tu unidad de tiempo sería de 15 minutos.

De este modo, se puede personalizar tu plan dependiendo del tiempo que puedas dedicar al estudio.

Como alternativa, puede hacer que la unidad de tiempo sean 30 minutos, y simplemente ejecutar el programa hasta que el tiempo lo permita.

Así, para el Día-1, y una unidad de tiempo de 30 minutos tendríamos:

Estudio de Aperturas - 1 hora

Resolución de Táctica - 30 minutos

Estudio de Estrategia - 30 minutos

Con este método,no importa que completes todas las actividades de un día en ese día en concreto, pero si es importante mantener el orden en el que desarrollas la actividad. Puedes tardar dos días en completar el Día-1 del programa, no hay problema.

Para implementar este programa de estudio de manera efectiva necesitaremos buenos recursos para cada tema.

Puedes considerar tener a tu disposición buenos libros de aperturas, Estrategia y Finales, así como un buen libro de posiciones tácticas.

Para las aperturas, el autor del artículo recomienda la serie "Starting Out" de Everyman Chess.

Para la estrategia, "Modern Chess Strategy" de Pachman o "Secrets of Modern Chess Strategy" de Watson.

Para los finales, "A Guide to Chess Endings" de Euwe y Hooper, "Fundamental Chess Endings" de Muller y Lamprecht, o "Just The Facts" de Alburt.

Puedes preferir otros libros, esto son únicamente sugerencias.

Hasta aquí la traducción del artículo.

Ahora hago unos comentarios personales al artículo:

Con un plan de trabajo de 16 horas por ciclo, dedicar 4 horas al estudio de las aperturas me parece excesivo.

Un jugador por debajo de 2200 puntos ELO no debería dedicar más allá de un 10% de su tiempo al estudio de las aperturas.

Estando en el siglo XXI, y existiendo un montón de programas informáticos para la ayuda en el entrenamiento sería una perdida de tiempo el no utilizarlos.

Son muy interesantes los productos de Convekta, que tienen CD para el estudio de la táctica, la estrategia, los finales y las aperturas.

Asimismo, la casa alemana ChessBase dispone de Programas de Juego y bases de datos para táctica, finales y aperturas.

Otro día dedicaré un artículo a estas herramientas informáticas, que nos pueden hacer ganar mucho tiempo en el estudio.

Por eso, yo considero que este programa de entrenamiento es adecuado para un jugador que posee un fuerza ajedrecistica de alrededor de 2200 puntos para tratar de obtener unos conocimientos de MI (ELO de alrededor de 2400 puntos).

Como siempre, cualquier comentario o sugerencia serán bienvenidos.

Un Saludo,

Plumas Envenenadas

Ideas para el Entrenamiento de la táctica


He encontrado un artículo en Internet, firmado por Irina Mikhailova, WGM y entrenadora en el T. V. Petrosian Chess Club de Moscú, en el que habla sobre estrategia o táctica y su importancia.


Como está en inglés, me he tomado la libertad de traducirlo e interpretarlo para que les resulte más útil.

"La combinación es el alma del Ajedrez", Alexander Alekhine (1935)

"El ajedrez es táctica al 90%" R. Teichmann

Hay una paradoja en el ajedrez, que todos hemos sufrido más de una vez:

"No es suficiente realizar cuarenta buenos movimientos para ganar una partida, aunque un mal movimiento suele servir para perderla".

La entrenadora rusa recomienda a sus alumnos del T.V. Petrosian Chess Club de Moscú un entrenamiento diario y sistematizado en táctica utilizando el programa comercial CT-ART, desarrollado por el GM ICCF Maxim Blokh.


Los consejos que ofrece son los siguientes:

1. Las sesiones de aprendizaje tienen lugar cada día, exceptuando los día de torneos.

2. Está de acuerdo con Pavel Lobach, un conocido entrenador ruso, en que "la resolución diaria de combinaciones tiene que llegar a ser una de las rutinas de un jugador de ajedrez, lo mismo que la alimentación y el sueño"

3. La duración de estas sesiones debe ser de al menos 60 minutos. En la primera sesión, se forman grupos de trabajo con los alumnos en función de su ELO. Si el jugador no tiene ELO, lleva a cabo una prueba de evaluación de su ELO. De ese modo, se establece un nivel aproximado para cada alumno, y se pueden preparar paquetes de tareas para el trabajo individual adecuados para su nivel inicial, uno para cada semana del período de dos años de preparación para obtener el nivel de MI.

Durante un mes, con 28 sesiones de entrenamiento, sus alumnos resolvieron 244 posiciones para jugadores con ELO 2000 y superior en dos modos - test y práctica.

La resolución de esas posiciones se realizaba en la sesiones en el club y en casa.

En los dos meses siguientes, resolvieron 352 posiciones más (ELO 2000 y superior) en los modos test y práctica. Al recopilar los paquetes de entrenamiento, es necesario insistir en que el trabajo es definido de modo individual y puede variar dependiendo de la velocidad de resolución. La complejidad de una posición de test debe corresponder al nivel del alumno. A lo largo de 80 días, sus alumnos habían resuelto 596 posiciones de gran complejidad.

Lógicamente, el entrenador no tiene que asistir a todas las sesiones de trabajo, pudiendo controlar y dirigir el entrenamiento en sesiones semanales.

4. El famoso entrenador Mark Dvoretsky considera que la capacidad táctica de un jugador incluye dos componentes principales - la visión combinativa y la técnica de cálculo. En su opinión, para desarrollar la imaginación ajedrecistica, cada uno debe resolver problemas encontrando la idea táctica correcta (y no calculándola). Para hacer esto, en programa CT-ART tiene una sección denominada Motivos Combinativos. Cuando los alumnos comenzaban a resolver posiciones desde la sección Motivos Combinativos, el número de respuestas correctas se incrementó de manera importante, debido a que muchos de ellos ya habían sido resueltos previamente. Naturalmente, y para facilitar la variedad en el entrenamiento, había sutiles diferencias entre las posiciones (cambiando el bando que debía mover, y/o los flancos y colores de la piezas). Se dedicó un mes completo a resolver posiciones desde la sección Motivos Combinatorios.

5. Posteriormente, se comenzó a entrenar la capacidad de cálculo, utilizando el modo Tarea, en sus 9 niveles de complejidad.

Es importante recordar la "regla de oro" del cálculo de variantes: en cualquier posición, se deben comprobar primero los jaques, después las capturas y ver si funcionan o no, y sólo entonces calcular variantes. Nosotros denominábamos a esto "jaques, capturas, amenazas". En este periodo se estudiaron más de 600 nuevas posiciones. La resolución de las nuevas posiciones y volver a las antiguas ocupa aproximadamente dos meses. La velocidad de resolución se incremento al menos en dos veces durante esta fase del entrenamiento.

6. Asimismo, se llevaba a cabo una prueba de control de manera regular (cada 6 meses), normalmente en modo Tarea y con un nivel de complejidad de 50 o más. Como los alumnos tenían la experiencia suficiente, la prueba de control se realizaba en el modo caótico del programa a lo largo de 4 horas de trabajo.

Al realizar las pruebas, los jugadores calculaban y registraban manualmente las variantes estudiadas para todos los movimientos candidatos. De ese modo, se conseguía un registro para el proceso de cálculo completo, que es de gran ayuda para el trabajo posterior con los alumnos.

7. Una vez que se han resuelto todos los problemas del programa, se dobla el número de posiciones que hay que resolved en cada hora.
Después del primer semestre, los errores graves son raros, y la calidad de los cálculos ha mejorado para permitir a los alumnos adquirir confianza en sus decisiones. Y todo eso utilizando el programa CT-ART.


Un saludo,

Plumas Envenenadas

Bienvenidos a Entrenamiento en Ajedrez


Hola desconocido lector y bienvenido a esta que también es tu casa,

Hoy inicio este nuevo proyecto sobre Ajedrez.

En él les iré contando lo que voy haciendo para mejorar mi nivel como ajedrecista OTB (siglas en ingles de sobre el tablero ("over the board")).

Ahora mismo soy un ajedrecista aficionado, con un cierto nivel en la comprensión del juego, derivado de mis años de experiencia.

Llevo jugando de modo informal desde hace hace más de 30 años pero la mayor parte de mi tiempo la he dedicado al ajedrez por correspondencia, en sus múltiples variantes: ajedrez postal, ajedrez por correo electrónico y ahora estoy empezando a jugar en servidores.

Entre 1992 y 1997 jugué bajo el respaldo de la Federación Española de Ajedrez, dentro de su sección dedicada al juego por correspondencia y conseguí ascender a la 2ª categoría. Si bien mis intentos por ascender a la 1ª fueron infructuosos.

Si bien, con el uso generalizado de internet pronto descubrí las desventajas del postal, sobre todo el tiempo necesario para el envío y recepción de las jugadas, y el gasto en sellos y sobres de correos.

Yo jugando en España, con un sistema de correos bueno, necesitaba de casi dos años para terminar una partida.

Desde 1997 estoy jugando en el IECG ("International E-Mail Chess Club"), y estoy en la categoría de Maestro (Master Class) y mi ELO dentro del club lleva bastante tiempo por encima de los 2250 puntos, con un pico de alrededor de 2325 puntos.

Mi club de ajedrez ha empezado a utilizar hace un par de años un servidor de ajedrez dedicado, y he jugado algunas partidas dentro del servidor, pero todavía no me encuentro muy cómodo con el sistema. El juego se acelera y no me he sabido adaptar a los cambios. En cualquier modo lo seguiré intentando.

Dentro de mi juego hay importantes lagunas que son las que trato de mejorar, pero probablemente no las conozca todas todavía.

Recuerdo haber leído hace años que Mikhail Botvinnik, antiguo campeón del mundo de ajedrez de la FIDE, llevaba un registro manuscrito de todos sus rivales, y una de sus fichas estaba dedicada a él mismo, buscaba sus errores y era especialmente crítico con su juego.

Decía que conocerse a uno mismo era muy importante, para poder mejorar los puntos débiles y potenciar los fuertes.

El mismo se consideraba "primer inter paris", una expresión latina que puede traducirse como el primero entre iguales. Yo creo que era modesto, ya que fue el primero en hacer un tratamiento científico de la preparación y del juego, y es el patriarca de la actual escuela soviética de ajedrez.

Desde hace unos meses, gracias a la plataforma de ChessBase, he jugado algunas partidas rápidas con controles de tiempo reducidos, y he redescubierto mis antiguos errores como jugador OTB.

* Poca visión táctica.

* Poca capacidad de cálculo.

Además y de cara al juego por correspondencia, y OTB debo mejorar otros aspectos de mi preparación:

* Estudio sistematizado de finales.

* Creación de planes a largo plazo.

* Mejora de mi actual repertorio de aperturas.

Cualquier sugerencia será bienvenida, desconocidos lectores.

Un saludo,

Plumas Envenenadas.